別做感動自己的低品質(zhì)勤奮者
在學(xué)習(xí)中，存在兩種自我欺騙的行為，一種是我不需要努力，一種是我已經(jīng)很努力了。前者過度自信，為自己的一點(diǎn)先天優(yōu)勢沾沾自喜，這類同學(xué)通常認(rèn)為自己平時(shí)不需要努力，只在緊要關(guān)頭發(fā)力，就可以力挽狂瀾，但事實(shí)上是，當(dāng)他們意識到自己的錯(cuò)誤之時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚。而后者就是美博教育這次要談?wù)摰闹匾愋汀袆幼约旱?/span>低品質(zhì)勤奮者。
早起晚睡，整天埋首書堆，除了睡覺幾乎沒有休息時(shí)間，學(xué)習(xí)狀態(tài)緊繃，學(xué)習(xí)效率低下，是這類學(xué)生的通病。有的同學(xué)甚至吃飯用灌，吃飯、上廁所還帶著書，但是他們考出來的成績卻讓人難以理解。而大部分人得出的結(jié)論是不是他們不努力，而是他們太笨，但事實(shí)真的是這樣嗎？
其實(shí)不是他們太笨，而是他們太“懶”。他們給自己塞了滿滿的公式，單詞，作文素材，卻懶得整理哪些是自己需要掌握的，哪些不用。沉溺題海，卻沒有細(xì)細(xì)品嘗每一道題背后的解題思路，更別提消化。刷真題、刷模擬卷，試卷一堆堆的寫，卻從不分析總結(jié)。他們重復(fù)著機(jī)械的腦力勞動，卻從來沒有使它活躍起來。這樣的學(xué)習(xí)又有什么意義呢？
愛因斯坦曾說過一句話：如果給我1個(gè)小時(shí)解答一道決定我生死的問題，我會花55分鐘來弄清楚這道題到底是在問什么。一旦清楚了它到底在問什么，剩下的5分鐘足夠回答這個(gè)問題。
動腦子把基礎(chǔ)知識想清想透，比囫圇吞棗地學(xué)很多知識要好的多。比努力更重要的是學(xué)習(xí)方法是建立知識體系，理清學(xué)科思路。弄清楚自己的薄弱點(diǎn)，考試的重難點(diǎn)，比一遍遍的刷題重要得多。希望所有存在這個(gè)問題的同學(xué)都能走出自己勤奮的假象，把腦子真正的運(yùn)作起來。
