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怎么幫助孩子成為“學(xué)霸”？
不知家長(zhǎng)們還記不記得，在我們的學(xué)生時(shí)代，年級(jí)里的那幾個(gè)學(xué)霸其實(shí)都并沒(méi)有像普通學(xué)生所想象的那么“吃苦耐勞”，他們看起來(lái)似乎很輕松，若以勤奮排名，或許他們中的一些甚至連中等都算不上。難道他們真的是天資過(guò)人？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，還有一個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要，我們是如何定義“努力”的呢？
是時(shí)間投入的多少嗎？是學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注度嗎？都是，也都不是，因?yàn)樗麄兌际窍嗷ヒ来妫荒塥?dú)立存在，離開(kāi)任何一個(gè)，另一個(gè)都會(huì)失去意義。如果一個(gè)學(xué)生24小時(shí)有18個(gè)小時(shí)都在書(shū)桌前，但他大部分時(shí)間都是對(duì)著課本發(fā)呆或機(jī)械的重復(fù)，那么還能說(shuō)他努力嗎？當(dāng)我們習(xí)慣被假象迷惑時(shí)，我們理所當(dāng)然地就會(huì)把它當(dāng)真。不僅旁觀者，學(xué)生自己都會(huì)被自己欺騙，然后憤憤不平，“我都這么努力了，為什么成績(jī)就是沒(méi)他們好？”
這是“真勤奮”嗎？這是“假努力”，這樣做的后果是，不僅浪費(fèi)自己的時(shí)間，還耗費(fèi)了自己的精力。但不可否認(rèn)，“假努力”的孩子并不是懶惰，而是他們沒(méi)有認(rèn)真審思“如何有效學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題。
將“假努力”轉(zhuǎn)化為“真勤奮”其實(shí)并不困難，科學(xué)的時(shí)間管理和正確的學(xué)習(xí)方法是“假努力”的孩子真正缺失的東西。他們中大部分沒(méi)有時(shí)間緊迫感，以至于學(xué)習(xí)效率低下，他們需要“定時(shí)任務(wù)”，就像考試一樣，要在高度專(zhuān)注的狀態(tài)下定時(shí)完成任務(wù)，這是提高學(xué)習(xí)效率最好的辦法。其次，學(xué)生還要根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科板塊的重難點(diǎn)合理分配時(shí)間，不在已經(jīng)掌握了的知識(shí)上耗費(fèi)不必要的時(shí)間，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
而正確的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自己的學(xué)習(xí)方法，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效率分辨出哪些學(xué)習(xí)方式適合自己。但還有一些方法是通用的，比如平時(shí)的知識(shí)梳理，分析歸納以及考后的分析總結(jié)都是十分有用的學(xué)習(xí)方法。
美博教育建議家長(zhǎng)們幫助孩子加強(qiáng)效率意識(shí)及動(dòng)腦能力，在實(shí)施計(jì)劃之前先分清利弊，一旦確定之后就要提高效率，不能拖拖拉拉。
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